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（3）讓新生代的工作有難度和挑戰(zhàn)性，而不是把大量的垃圾工作交給新生代，讓其完成；

（4）在公司大會上，或者是更高層級領(lǐng)導(dǎo)在場的情況下，表揚優(yōu)秀的新生代員工；

（5）讓優(yōu)秀的新生代員工擔(dān)任導(dǎo)師，輔導(dǎo)比他更年輕的新生代員工；

（6）給新生代進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并在不同的階段提供有力的培訓(xùn)支持和教練輔導(dǎo)。

馬斯洛需求層次理論按其統(tǒng)計比例可能呈現(xiàn)為金字塔的形狀，但其個體所屬的層次，應(yīng)該是變化的，比如長期處于生活艱苦的一線員工，也許會攙扶盲人過馬路。所以切實可行的措施應(yīng)當(dāng)來之于需求的各個層次，因為沒有人能夠清楚的界定。