原標(biāo)題：破題“有活沒人干”與“有人沒活干”，山東出臺新政支持技工教育高質(zhì)量特色發(fā)展

來源：大眾報業(yè)·經(jīng)濟導(dǎo)報

原標(biāo)題：破題“有活沒人干”與“有人沒活干”，山東出臺新政支持技工教育高質(zhì)量特色發(fā)展

來源：大眾報業(yè)·經(jīng)濟導(dǎo)報

近日，山東省人力資源和社會保障廳會同省發(fā)展改革委、省財政廳等12個部門制定了《山東省支持技工教育高質(zhì)量特色發(fā)展若干措施》（下稱《若干措施》），進一步解決制約技工教育發(fā)展的瓶頸問題，努力為技工教育發(fā)展提供廣闊的空間。《若干措施》提出“啟動第二輪省級工學(xué)一體化培養(yǎng)模式試點”，明確要求在2027年年底前，建設(shè)10個左右省級技工院校工學(xué)一體化師資培訓(xùn)基地，利用3年時間遴選立項300項工學(xué)一體化培養(yǎng)模式專項課題，以實踐探索加速我省技能人才培養(yǎng)模式變革，從而更好破題“有活沒人干”與“有人沒活干”的結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，推動實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。

技工院校是培養(yǎng)技能人才的主陣地。近年來，我省技工院校持續(xù)擴大辦學(xué)規(guī)模、提高培養(yǎng)質(zhì)量，為現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)輸送了大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。但根據(jù)人力資源服務(wù)市場數(shù)據(jù)顯示，一季度，我省高技能人才求人倍率突破2.1，即1個高技能人才對應(yīng)著2.1個崗位空缺，反映出技能人才短缺的問題依舊存在。在此背景下，制定印發(fā)《若干措施》，首次從省級層面明確技工院校“以培養(yǎng)技術(shù)工人和技能人才為目標(biāo)”的發(fā)展方向，更加突出培養(yǎng)技能人才的主責(zé)主業(yè)。《若干措施》細(xì)化了師資隊伍、培養(yǎng)方式、載體平臺、國際合作、技能評價等方面的政策措施，大力推動技能人才培養(yǎng)邁向規(guī)模化、專業(yè)化、數(shù)字化、高端化。

搭建精準(zhǔn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)體系。為切實增強技工教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配性，山東將技工院校專業(yè)設(shè)置由審批制改為備案制，鼓勵技工院校圍繞重點產(chǎn)業(yè)與市場需求，靈活調(diào)整設(shè)置專業(yè)，構(gòu)建起“產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)—動態(tài)調(diào)整—特色發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)體系。目前，全省已有87所技工院校立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，開設(shè)人工智能技術(shù)應(yīng)用等新領(lǐng)域，以及養(yǎng)老服務(wù)管理等急需緊缺專業(yè)。《若干措施》更加注重優(yōu)化技工教育供給結(jié)構(gòu)，要求圍繞加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，支持技工院校加強與各類龍頭企業(yè)、產(chǎn)業(yè)鏈鏈主企業(yè)合作，面向鏈上企業(yè)開展職業(yè)技能培訓(xùn)，探索通過設(shè)置“訂單班”“冠名班”等形式開展“訂單式”聯(lián)合培養(yǎng)，加快建設(shè)一支與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配的技能人才隊伍。

把握工學(xué)一體培養(yǎng)技能人才的改革方向。近年來，山東支持龍頭企業(yè)、大型企業(yè)和優(yōu)質(zhì)技工院校組建技工教育集團，鼓勵學(xué)校、企業(yè)共建共管“校中廠”“廠中校”，全面推行工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式，全省分別有37所、51所、73所院校，承擔(dān)著全國技工院校工學(xué)一體化第一、第二和第三階段改革任務(wù)。

（大眾新聞·經(jīng)濟導(dǎo)報記者 王偉）

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