——賞析劉永一先生《讀書與旅行的感悟》
散文的審美價值
富錦市老科協 張家繁
劉永一先生創作的《讀書與旅行的感悟》這篇散文刊發在《我們一起走過》一書中，得到了廣大讀者的贊許，是一篇涵養氣質，啟人心智的佳作。
這篇散文以作者“我”喜歡讀書為線索，敘述描寫了從孩童起，到退休后依然對讀書孜孜以求，從中吸取營養，以讀書與旅游感悟人生。作品中，作者抓住主線，就是讀書。讀書給他帶來了知識儲備，促進了眼界開闊，歷練了胸襟寬廣······，由此形成了作者讀書與旅游的生活情調，工作輕松愉悅的能力和實績。作者對讀書的執著，對旅游的陪伴，使其精神境界和身體體能得到雙重享受，令讀者通感到作者的靚麗人生豐富多彩，仰慕之中產生一種美感，品味人生，收到啟迪、教化。
從文學鑒賞的角度評析，這篇散文線索清晰，敘事描寫樸素自然，文筆流暢，哲思深刻，處處有“我”，“我”在其中，或是主角、或是烘托，事件延伸，自由揮灑，既放得開，又收得攏，語言精練形象，夾敘夾議相得益彰。如在作品中的開頭開門見山：“我自幼喜歡讀書，小學四、五年級便開始找書看。”接著引出一連串故事來，承接文章的時間延續和巧妙過度。可濃縮為：——找書——書少——借書——串書——講書。——買不起書——靠借書——買不到書——不允許看禁書——沒時間看書——擠時間看書——不讓晚上看書——在學校看書被沒收——希望下雨天能看書。這一精彩的敘事描寫，可謂人、事、物融合一體，作者的筆觸，勾勒了讀書與同學的故事；借書在規定的時間內讀完，講究誠信；有錢了到書店買不到書的尷尬；放學回家幫家里做農活，沒時間看書，還要到生產隊干“半拉子”掙工分；晚上看書母親不讓點燈熬油；上學校偷著看書被老師沒收；下雨天什么都不能干，才有時間讀書，真希望天天下雨。這些事情印記在作者孩童時的記憶中，既有童真、童趣、童思、童愿，又有社會環境對作者的磨練、思考、品味、定位。
散文的創作隨著時間的延續，層層深入，緊扣心弦。作者敘述“進城上學有機會接觸更多書籍，我開始遨游在知識的海洋里。文學、歷史、哲學、經濟學以及宗教知識等廣泛涉獵。” 作者“從盲目看書到有計劃閱讀”，提高了思想境界，悟出了哲理。作者在作品中寫到：“讀書打破了時空的限制，就像沿著歷史的長河溯流而上，去看那千年以前的盛況，或感悟人生至理，或嘆人世蒼涼。”“通過閱讀經典，我知道了美麗與智慧、愚昧和丑陋。”作者以濃郁的抒情筆調，感悟自己：“那遼闊的空間和漫長的時間教會了我從容地面對今天的現實世界。”這時作者讀書悟出的真諦，也詮釋了“天下第一等好事只是讀書。”
作者采用引用的手法，為讀書所蘊含的作用提供確鑿充分的論據，以增強散文的說服力，富于啟發性，并且語言精煉，含蓄典雅。如作者通過引用莎士比亞的“書籍是全世界的營養品”感悟讀書乃至人生之快事。
散文，是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體，其主要特點是“形散而神不散”。這篇散文取材十分廣泛自由，不受時空限制。作者通過回憶歷史，選取材料突出為中心思想服務，即以一條線索讀書組織材料，集中地表現中心思想。如作者寫到：“讀書讓我知道了世界之大，看到了祖國山川之美，了解到先賢們的足跡。”為抒發讀書與旅游做了巧妙地鋪墊。由此分析，作者精于散文創作的鋪陳延伸，自然巧妙地借助古人司馬遷、李白、《徐霞客游記》游歷名山大川，寫出《史記》、被稱為詩仙，膾炙人口的千古詩篇以及地理名著。巧妙地讓作者愛上了旅行，并抒發了：“讀書和旅行是人生不可或缺的兩件大事。”作者發自心底的呼聲：“文章是案頭之山水，山水是地上之文章。”當品讀到這里，你服了不是，這是多么沁人心脾而又卒章顯志的雋永呀！由此引出哲思“讀書是向內旅行，去往精神世界；旅行是向外讀書，探索天地蒼穹。”令讀者領悟這段話語的溫馨可感，筆調濃郁，含情韻達。
作者在敘述描寫高中畢業后的第一次短距離旅行——從湯原火車站擠上車——沒有座位——站到了沈陽站——換乘去丹東——有了座位——腰酸背痛——嘗到旅行艱難——感悟“快樂”。客觀地描述了70年代的旅行環境，其旅行信念支撐著作者繼續走出讀書與旅行的追求。
作者在敘述改革開放后，隨著旅行環境的改善，各地景區景點的建設，旅游文化打開了人們休閑娛樂的向往和踐行。作者仍然以讀書與旅行作為終身的執著，借助發達的交通，走在讀書與旅行的天地中，去欣賞那歷史文化的再現，名山大川，景區景點的人文故事，博覽各地的地域文化，風土人情，獲取精神品味、身體硬朗的心理健康、精神愉悅、生命運動。
鑒賞這篇散文，作者通過回憶，表達散文“形散神聚”的特點。以“形散”用來表情達意的“我”、“我”讀書與旅行事物的發展變化。“形”的“散”體現在文章中的紀實真實而又廣泛，還有時空的縱橫轉換，讓讀者品味其中作者文筆優美，妙言跌出，耳目一新，嘖嘖稱贊。其最終目的卻是統一的――用來表現理念、抒發情感、闡述哲理、表達志趣、寄寓情趣。這篇作品具有較強的紀實性，突出“我”的情趣所體感到的人生境界、格局胸懷、情感寄托、實在可信，讓讀者受益，增加人生的厚重感。作者以敘事抒情寫趣明理，給人以思想啟迪、審美感受、情操陶冶，開闊視野，豐富知識，心曠神怡，讓讀者得到審美享受，身心得到凈化和滿足。