——樺川四中退休教師王蓮芬支教事跡
王蓮芬同志是樺川縣第四中學的語文高級教師，2017年10月退休。2020年，為了進一步促進城鄉教育的均衡發展，黑龍江省實行“銀齡講學”計劃，鼓勵有豐富教育教學經驗的退休教師到農村去支教。王老師果斷報名，經縣教育局審核批準，被派往新城中學支教。
2020年8月27日，王蓮芬老師到新城中學報到。
“銀齡講學計劃”中支教教師的任務，是到農村學校工作一年。職責是聽課并指導青年教師備課上課，可以不坐班。王老師到新城中學后，看到學校師資斷層，缺少有經驗的教師對青年教師進行傳幫帶，并且畢業班師資短缺，就毅然承擔了9年1班的語文課教學，從此開始了一邊上課一邊帶新教師的支教工作。
一、最樸素的責任感和敬業精神令全校師生折服
王老師的支教工作比學校的正式教師還正規。平時她就在學校住宿，白天上課批作業，聽課教研，晚上寫支教瑣記，只有周末才回家。她是縣詩詞協會女工委副主任，縣老科協會員、網宣員，縣老科協教育分會會員、網宣員，有時候需要回縣里參加相關活動，但她從不誤課。上午活動結束，下午馬上回到學校上課，布置作業。王老師所以這樣做，是因為她覺得農村中學的學生能留下來讀書已經實屬不易，自己一定要通過自己的認真負責給孩子們最大的關注，以堅定他們堅持在家鄉讀書的信念，學到更多的知識。王老師的語文課也因此讓學生們產生了強烈的期待。有一次她有事，課串到了下午最后一節。學生們不知道，以為她不會來了，紛紛失望地說今天的語文課上不成了。可是沒想到在最后一節課的時候王老師走進了教室，學生們十分驚喜，齊刷刷地站起來給老師鼓掌。
王老師雖然是退休教師，但她決不抱殘守缺，更不應付了事。她
每天都在進行課堂教學研究。運用創新教法，充分調動每個學生的學習積極性，想方設法地讓他們在輕松愉快中接受知識，培養學生自主學習的能力，充分提高40分鐘的課堂教學效率。她的一系列的作法，使學生們對語文課產生了濃厚的情趣。課代表高銘在作文里寫到：語文老師講課態度十分親和，語言優美、簡捷、風趣，感召力極強；課堂活動豐富，本節課的教學內容我們基本上當堂就掌握了。她總是想辦法讓我們愉快、自主學習知識。在王老師的身上我看到了平凡中的美麗。這個語文科代表在今年的中考中，成為鄉下中學的中考狀元。語文成績名列前茅。
——王老師以最樸素的責任感和敬業精神博得了學生的尊敬和愛戴。
二 對學生的一視同仁最大限度地保護了學生的自尊心，使王老師成為學生的良師益友
一個年近六旬的老教師和初中生之間肯定會有巨大的代溝，可是9年1班的學生跟王老師的感情卻特別融洽。這里的秘訣就是王老師對學生的一視同仁。
無論是在教學中還是校園生活中，王老師都尊重每個學生。在她眼里，學生不論成績優劣、智商高低都是最棒的。課堂提問她從不繞過學困生；小組活動和競賽的時候，想辦法讓全體學生參與。她還根據每個學生的特長，給學生提供表現的機會。比如做“課長”、“編輯”等。學生于麗婧成績落后，有點自卑。王老師得知她會跳舞，就推薦她在“五四”紀念活動中表演舞蹈。于同學佳美的舞姿受到全校師生的一致好評。此后于同學揚起了自信的笑臉，從此和王老師無話不談，成了王老師的忠實粉絲。和王老師分別那天，她老早就來到宿舍，流著淚幫助王老師收拾行李。
三 不辭辛苦，采取多種措施，對青年老師傳幫帶
在對青年教師的傳幫帶上，王老師用科學嚴謹的方法，實事求是的態度，腳踏實地地帶動語文組青年教師不斷探索進步。
新城中學的初三年級共有兩個教學班。王老師擔任一班的語文課教學，二班的語文課由一個新老師擔任。對于每一節課，王老師都是認真備課，設計教程；每天總是她先上課，，那位年青老師去聽，然后再到自己任課的班級上課，用王老師成形的課堂教學向自己班的學生授課，使這位新教師最直接地學到了教學方法，減少了課堂教學的失誤，少走了很多的彎路。
每次教研活動，王老師在聽完課之后，認真分析執教教師的優點，誠懇地指出不足，并手把手地幫助他們找出改進的方法。
語文組的青年教師在作文指導方面感到吃力，王老師在上中考作文指導課的時候，主動邀請他們聽課。用自己成型的作文指導課來幫助他們提高作文指導的能力。語文組韓冬和焦梓怡、魯梓燁三位年青教師在王老師的帶動下，業務進步非常大。為了全校青年教師的進步和成長，王老師還把自己在工作中成功的經驗和實用的教學方法總結出來，給大家做了一次非常接地氣的業務講座，受到青年教師的歡迎。
王老師說，干一行愛一行，愛一行才能干好一行。如果你不愛教師這個職業，那就早點改行，去找到你喜歡的職業，不要誤人子弟同時也浪費自己的青春。
在教學方法上，她建議青年教師采用競賽法、情境法、梯度作業等靈活的教學方法，提高課堂效率。
在對待學困生的問題上，王老師提出“平等尊重，和平共處”的原則，提醒教師不要對學困生產生歧視，不要跟學生發生沖突，要發現學困生的長處，多鼓勵他們，幫助他們找到存在感。
王老師是個有教育情懷和勇于擔當的人，不管是不是她分內的工作，只要對學校工作有利，只要對青年教師的成長有利，只要對學生
的成長在利，她都義不容辭地承做業務擔起來。
她牽線搭橋，讓到樺川一中做新課改培訓的北京坤宇佳育公司的董主任、她的師姐到新城中學免費做了一場關于“新課程改革”的培訓演講，使教師們了解了教育最前沿的課改情況，在全校師生中引起了極大的反響。正能量是具有極強的感染力的。受她的影響，她的老領導、同事、同學和朋友也非常關注農村教育，關注新城中學的發展。一年來先后有省、市、縣的領導、同事、同學和朋友到學校慰問王老師，看望新城中學的師生，關注新城中學的發展。她省城的同學呂少慧老師專程驅車從哈爾濱來到新城中學，深入課堂了解她工作情況和學生學習情況。回到省城之后，呂老師的朋友得知王老師支教的情況，被她的行為所感動，主動提出要支助一名新城中學生活困難的留守學生。現在這件事情正在運作中。
不僅如此。在“銀齡計劃”支教工作結束之際，受校領導委托，2021年7月.日9上午，王老師為新城中學青年教師做了一次報告。她結合自己的教學實踐，人生感懷中，從青年教師的人生追求、勵志敬業、教育教學方法等方面做了獨到的分析和論述。全校青年教師聽了王老師的報告感到王老師所舉的案例貼近教學實際，對青年教師的優勢和存在的不足及努力的方向的闡述的很透徹。如對自己量身定作一樣，解決了很多教學中的困惑，對今后的工作具有引領作用。青年教師們紛紛表示，在今后的工作中一定要向王老師學習，牢記王老師的期望，愛崗敬業，積極進取 ，做學生的良師益友。
四 配合學校開展各項活動，努力培養學生的綜合素質。
王老師本身就是一個農村學生出身，她對農村孩子有一種特殊的感情。她希望每一個農村孩子都能成才，希望每一個農村孩子在讀書期間都能學到更多的知識，用知識改變自己的命運，將來頂門立戶，進而服務于社會，服務于人民。因此，當她看到學生寫字亂、不成體的情況，就向學校建議開展訓練學生寫字能力的活動。胡明君校長非常支持她的建議，于2020年10月，由王老師帶領語文組的老師們組織全校學生開展了以“做好中國人，寫好中國字”為主題的硬筆書法比賽，經過一個多月的籌備和訓練，共有三十多個選手參賽。活動非常成功，評出一二三等獎。看到選手們寫出的一個個橫平豎直、好看的方塊字，全校師生臉上都露出了欣慰的笑容。這個活動大大促進了全校同學練字的積極性，有效地提高了學生的書寫能力。
基于學生讀書少，不會閱讀、不會寫讀書筆記的現狀，王老師建議學校每周開放一次圖書室，讓學生選書讀書，并設計了讀書卡，教會學生寫讀書筆記和讀后感。2021年寒假期間，學校給學生布置了閱讀作業。學生一邊居家防疫一邊讀書，寫讀書卡，開學后評選出了十幾名“讀書之星”和兩個優秀讀書班級，大大提升了學生們的閱讀能力和閱讀積極性，開闊了學生的視野。
為了培養學生的文學素養，王老師組織學生創辦了新城中學“新星”文學微刊。讓學生廣泛投稿，自行組稿，自主制作，豐富、活躍了學生的業余文化生活，鍛煉了學生網上學習的動手能力。
2021年元旦到來之際，王老師組織學生進行了以“感謝師恩”為主題的校園書信比賽，既對學生進行了感恩教育，也讓學生了解書信這種應用文的寫作格式。
2021寒假期間，根據全國上下疫情防控的緊張形勢，王老師發起組織了“眾志成城，共抗疫情”征文活動。征文分九年級版和七、八年級版，先后在學校“新星”微刊上刊出。征文活動培養了學生的責任意識，引導學生關注國家形勢，并把自己的生活融入到國家的大格局之中，同時訓練了學生的寫作能力。
這些活動的開展，讓學生們都有了成就感，感受到了學習的樂趣，有效地促進了學生綜合素質的提升。
一年的時間過去了。在王老師和全校師生的努力下，新城中學在今年的中考中語文成績突出，并且出現了鄉下中學的中考狀元。現在，王老師的支教任務已經圓滿完成。但是她支教過程中的事跡、她的精神，已經在新城中學師生的心中留下了深深印記，并將對新城中學未來的發展、對樺川教育的發展產生較大的影響。王老師也把自己支教工作中的收獲和感受，寫成支教瑣記和紀實報道。這些文章先后在樺川縣老科協網、樺川縣教育局網和新城教師群發表后，引起了很大的反響。
臨行時，學校的校長老師紛紛表示對王老師的感謝之情。王老師說，是黨和國家把她這個農村孩子培養成為一名人民教師，是國家的“銀齡計劃”給了她再次回報社會返回講臺的機會。所以她要抓住機會發揮余熱，為鄉鎮教育、為農村孩子做點力所能及的事，這都是她應該做的。
銀齡計劃見赤誠，一片丹心向陽開。
在一年的支教工作中，王蓮芬老師用自己的實際行動踐行了自己的諾言，也使樺川教育2020年的“銀齡講學計劃”完美收官。
樺川縣老科協教育分會供稿