黑龍江省樺川縣老科協 趙萬余
《愛國主義教育實施綱要》中強調指出：“愛國主義教育是對全國人民的教育，但重點是青少年，主要教育場所是學校。”鄧小平同志也曾多次強調“必須發揚愛國主義精神，提高民族自尊心和民族的自信心。否則我們就不可能建設社會主義，就會被種種資本主義勢力所侵蝕腐化。”愛國主義是一面旗幟，是我們中華民族的共同精神支柱，是實現中華民族騰飛的最主要的思想基礎和強大的動力。實施愛國主義教育系統工程，造就億萬跨世紀的“四有”新人，為中華的振興建功立業，是歷史賦予我們每個教育工作者義不容辭的偉大使命。學校如何卓有成效地開展好愛國主義教育工作，我認為，可采取如下方法。
理論升華法
在充分發揮政治課優勢，堅持對青少年學生進行馬克思主義毛澤東思想基本觀點，黨的基本路線，社會主義初級階段特色理論教育的基礎上，通過教師著意創新，從學生實際出發，利用“討論法”、“灌輸法”、“對比法”等方法，以數字、調查報告、正反經驗和大量事實為依據，分層次、由淺入深、主題鮮明的堅持愛國主義教育，從理論上增強青少年學生的愛國意識。進而幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們懂得“在當代中國，愛國主義與社會主義本質是一致的，建設有中國特色的社會主義是新時期愛國主義的主題。”“好好學習、天天向上”，爭做“四有”新人，將來報效祖國，就是其愛國的具體表現。
主渠道滲透法
學校的教育目標是培養德才兼備的草命事業接班人。而教學是最主要的環節，是主渠道，各科教學都要為總目標服務。《愛國主義救育實施綱要》中要求，要“制定各學科包括自然學科在內愛國主義的分科計劃，把愛國主義教育的內容分解，貫穿到各相關的課程教學中去”。因此，要發揮好主渠道的作用，一是要以教師為主導，二是要以教材為載體。教師在精心備課深鉆教中，要增強愛國主義教育意識，要潛心挖掘教育因素，結合學科特點和德育個性，找準切入點，尋找結合處。抓住學生關注的熱點、有機、適度、自然、和諧地滲透愛國主義教育。如文科教學，通過把分散在各年級教材中的關于祖國五千年文明史、大好山河、名勝古跡、革命英雄人物的崇高品質及英雄氣概和體現民族精神等愛國主義教育素材，結合語言、篇章融于教學，循序漸進地進行穿插滲透；理科教學通過把歷代科學家忠貞的愛國熱忱和無私的對祖國和人類的奉獻及孜孜不倦的精神，滲透到學生的意識中，不僅能使學生潛移默化地受到感染和啟迪，同時也會使學生受到生動的愛國主義教育。
榜樣光照法
愛國楷模，民族英雄素為青少年學生崇拜。在中華民族的歷史長篇中，到處都充溢著燦若星河、彪炳千秋的愛國主義精神。文天祥誓死抗元，“留取丹心照汗青”；陸游臨終示兒，一旦九州統“家祭無忘告乃翁”；林則徐正氣浩然，虎門銷煙；為拯救整個中華民族魯迅棄醫從文；聞一多大義凜然，怒斥國民黨反動派；朱自清寧愿餓死不領美國救濟糧；劉胡蘭、董存瑞為共和國的誕生前赴后繼；黃繼光、邱少云為完成抗美援朝，保家衛國的神圣使命奉獻青春；鐵人王進喜“寧可少活二十年，也要拼命拿下大油田”等。他們的高風亮節對學生的感染力很強，他們的愛國主義精神直接喚起了學生的愛國熱情。現實生活中時時發生的動人事跡往往也是進行愛國主義教育的好教材、活教材。它們與學生貼近，易為學生接受，更有實效。青年楷模張海迪、少年英雄賴寧、解放軍戰士徐洪剛、黨的好干部孔繁森等的光輝業績，也會不斷鞭策、激勵學生把愛國之情變為報國之志，效國之行。
形象示范法
教師是愛國主義教育的主力軍。敏師的形象、素質直接影響著學生，并產生無形的巨大的教育效應。充分發揮教師在愛國主義教育活動中的示范作用，是促進學生愛國意識深化，提高愛國主義教育效果的重要前提。因此，學校要堅持不懈地對教師進行愛國主義教育，做到教育者先受教育。使教師人人具有愛祖國、愛事業、愛學生的敬業奉獻精神，能自覺的把自己一言一行，所作所為同祖國的前途、命運密切聯系在一起。要示之以形，以形率人。用“愛”去關心學生，用“情”去轉化學生，用“行”去感染學生，成為報效國家的表率，成為學生學習的祥。只有這樣，才能“有其師必有其徒”。
行為指導法
愛國主義敏育的最終目的是使學生達到知、情、意、行的一，樹立民族自尊心、自信心、自豪感，進而轉化為愛國的行動。在進行愛國主義救育過程中，要注意把愛國之情與愛國之行密切聯系起來，注意對學生進行道德行為的指導，并伴之以嚴格的要求和訓練。如舉行升國旗儀式，唱國歌時要嚴肅、認真。升國旗時要立正敬禮。要做到歌聲燎亮、整齊一致，富有感情。在日常的學習、工作、生活等活動中要指導學生把愛國之情遷栘到對學校、班級、同學、父母、他人之愛上去，遷移到對學習刻苦認真、對工作認真負責上去，使學生知道應該怎樣做，為汁么要這樣做。
營造氛圍法
在對學生進行愛國主義教育活動中，注意營造愛國主義氛圍，把愛國主義教育落實在對學生進行深層次的理性思維和人格良知的啟迪和熏陶上，是一種好方法，會收到比較好的效果。為此，學校的一切活動都要緊緊圍繞“愛國主義教育”這一主題展開，做到氛圍濃烈，載體有利。一是營造理論氛圍，從教學中體現。二是營造活動氛圍。如組織開展有關國旗、國徽、國歌的知識竟賽，演講比賽；讓學生人人參與寫升國旗獻辭，進行評比，優勝文稿升國旗時錄用；發動學生開展做國旗活動，誘導學生把對祖國的熱愛之情溶進國旗之中。再如，利用晨讀時間，開展“介紹祖國見聞，每日一講”活動；還可以請一些草命老前、老莢雄、老模范以雙向活動的方式為學生做報告，進行草命傳統和革命英雄主義及優秀道德品質教育。三是營造環境氛圍。學校在園文化建設中要突出愛國主義教育這一主線，突出校園是育人之地的德育功能。要利用一切空間，全方位的向學生進行輻射教育。使學生在這些良好的氛圍中耳濡目染地受到愛國主義教育。
系列教育法
學生“五愛”品德的形成，是一個多因素、多層次、多水平的長期孕育的過程。因此，我們在對學生進行愛國主義教育時，必須以培養目標為依據，以系列教育為載體，拓寬教育途徑，做到方法多樣化，內容系列化，情境高雅化。可開設“國旗下講話教育系列”、“日常行為規范養成教育系列”、“優良傳統美德教育系列”、“豐富多彩的班團隊活動教育系列”、“節日大型活動教育系列”、“校外德育基地教育系列”、“影視教育系列”等等。通過這一系列的教育活動，學生會把愛學校、愛家鄉、愛祖國的情感，轉化到為建設祖國而努力學習的具體行動上，轉化到為人民服務的自覺行動上。這祥，既能使學生得到鍛煉，又使學生陶冶了愛國情操。
活動激勵法
學生良好品德的形成，必須有情感的體驗，而經常進行豐富多彩的活動，寓教于各項活動之中，能撥動學生的心弦，引起思想、情感的變化，能激發強烈的情感體驗。以活動為載體的愛國主義教育活動，要讓學生在活動中受教育，知我中華，愛我中華，逐步樹立起民族自尊心、自信心、自豪感，要引導學生從身邊事做起，從小事做起，在具體活動中得到思索和啟迪。活動要根據學生的接受能力，制定活動計劃。學校最常見的活動，一是舉行系列節日慶祝活動。傳統的節日各有特色，不僅能體現民族情感，又容易從中提出愛國主義教育的內容。如清明節，悼英靈，繼遺志；端午節，頌屈原，激深情；中秋節，思港澳，昐統一；重陽節老年節，敬長輩，揚美德等。“五·一”、“六·一”、“七·一”、“八·一”、“十·一”都能從不同的角度對學生進行教育，產生良好的效果。二是開展展覽參觀活動。做到校內校外結合，課堂社會貫通。可組織名人名言書畫展、國情圖片展、校史展等。讓學生參觀革命遺址，參觀社會主義現代化建設成就等，都會使學生受到意想不到的深刻教育。三是開展一些有針對性的主題活動。如“做‘四有’新人”主題會。還可以搞些知識競賽，組織各類興趣小等。這些都是激勵學生滋生愛國熱情必不可少的手段和方法。
社會實踐法
充分挖掘利用當地有關愛國主義教育的素材是對學生進行愛國主義教育行之有效的方法。學校要有計劃，有目的集體組織或以班級為單位組織學生參觀歷史古跡，博物館、烈士紀念建筑物；組織學生深入廠礦、農村搞調查、從家鄉的巨變，看祖國的騰飛；組織學生旅游、飽覽祖國的秀麗山川，綺麗風光，激發學生對祖國壯麗河山和悠久歷史文化的熱愛之情。通過社會實踐既可以讓學生陶醉其中，品味人生、陶冶情操，又可以讓學生了解祖國的文化和現實知識，而其中最重要的是培養了學生熱愛祖國的情懷。
軍政訓練法
加強青少年學生的國防教育是愛國主義教育不可缺少的重要內容。國防教育將對培養青少年學生的民族責任感，歷史緊迫感以及愛國熱情和建立憂患意識起到積極作用，并產生深遠的影響。青少年學生是祖國未來的建設者和保衛者，怎樣使他們來保衛二十一世紀的中國？這就給我們提出了一個新的課題，就是要注重并加強青少年學生的國防教育。只有讓學生了解歷史，牢固樹立國防意識，才能進一步增強他們的民族自尊感，從而激發他們為中華民族的振興而努力的決心。在對學生進行國防教育活動中，警校共建共育是一種有效的途徑。在軍訓中，除了讓學生接受正規的軍事訓練外，還要以“講”、“議”的方式對學生進行教育。把近代史、現代史、國情教育與國防教育結合起來。“講”就是講中國近代史上遭受帝國主義列強侵略、瓜分的一個重要原因就是中國國防落后。講現代史上“槍桿子里面出政權”的草命斗爭道路。講建國四十幾年來中國人民解放軍在保衛祖國、建設祖國中的卓越功勛。
通過“講”，揭示了“沒有一個人民的軍隊就沒有人民的一切”的偉大真理，使學生進一步明確加強國防建設的重要性。“議”就是議今天的學習與明天的建設祖國、保衛祖國的聯，從而進一步明確學習目的，激勵學生立志成為社會主義建設的接班人。實踐已驗證：成功的國防教育，升華了學生的愛國之情；正規的軍事訓練，強化了學生的報國之志。
成就鼓舞法
我國的社會主義建設成就日新月異，特別是改革開放以來，前進的步伐更快，取得的成就舉世矚日。我們欣喜地看到，從“喜看稻菽千重浪”，億萬農民致富奔小康到鄉鎮企業的崛起；從塔里木盆地最大石油匯聚圈的探明到中國版圖內石油儲量世界第一的科學事實；從大亞灣核電站并網發電到堪稱世界奇跡的“三峽工程”；從深圳的摩天大廈到浦東新區的開發；從星羅棋布的高速公路到氣貫長虹的大“京九”；從北京亞運村令人神往的圣火到亞特蘭大奧運會的輝煌；從西昌的火箭、衛星到高科技的世界領先地位——中國改草開放的輝煌成就，讓世界刮目相看。運用這些輝煌成就對學生進行現實的教育，更能鼓舞學生的愛國斗志，堅定社會主義信念
前景感召法
通過建國后和改革開放的巨大成就的宣傳教育，讓學生看到己為實現民族復興和實現社會主義現代化奠定了堅實的物質基礎；通過國內外形勢的分祈，讓學生看到實現民族振興和實現社會主義現代化的有利條件。通過教育學生正確認識祖國的昨天、今天、明天，讓學生明白我們曾有過輝煌，“中國人”……在公元三世紀到十三世紀之間保持一個西方所望塵莫及的科學知識水平”，一百多項發明與發現，“遠遠超過同時代的歐洲”！中國今天落后的根本原因是帝國主義列強的侵略，掠奪。用我們曾受的屈辱，曾有過的輝煌壯麗，去鼓起民族的自尊心和自信心。堅信在黨的領導下，靠建設有中國特色的社會主義理論指引，一定能再創中華民族的燦爛與輝煌。進而促使學生堅定信心，發憤讀書，提高素質，爭做跨世紀的接班人，為偉大祖國“九五”計劃和2010年遠景規劃目標及二十一世紀中葉要加宏偉藍圖的實現，做出應有的貢獻。
總之，“愛國主義教育貴在堅持，愛國情感的培養、報國志向的確立、‘國格’、‘國瑰’的鑄就，需要十年乃至幾十年時間，我們教育工作者要象磨杵琢玉那祥鍥而不舍，要象春雨滋潤禾苗那祥孜孜不倦，把‘國魂’插向每一個學生的心田，讓它生根、發芽、開花、結果。”
上述方法的選用，應根據教育對象的年齡層次和存在的不同問題，將教育中的系統性和針對性結合起來，顯性教育和隱性教育結合起來，才能收到好的效果。